“立足山东,国际视野”——吟诵教育快乐重行
2014-12-26 11:11:41 来源: 作者:杨华 【 】 浏览:1283次 评论:0
    第二轮《吟诵教育》课,少了忐忑,多了几分闲适和愉悦。
    第一次见到2013 级的小朋友们,心中有些许紧张,些许喜悦。为了与大家相见,我继续我的恭敬之礼,提前修发、沐浴更衣。吟诵教育的第一课,也就自然从“敬”导入了。由自己对同学们这些新朋友的“敬”,到伯禽学会对父亲周公“敬”的故事,再到“敬”对人格成长的重要性,娓娓道来。
    “敬”仅是君子人格的一个侧面,要想成就君子人格还要涵养一个“仁”字。“仁”字意义深奥,我只截取孔老夫子的“仁者,爱也”作为操作定义。因为对教育的爱,我自小立志成为教师。高考填志愿时几乎所有的志愿都是师范,第一志愿曲阜师范大学,第二志愿山东师范大学,第三志愿聊城师范学院。中专实在没有师范学校,就胡乱填了一个。去曲师还是山师上学,是做过选择的。最初要选山师,因为离家近,可班主任说:“咱们班已经有个同学报山师了,你报曲师吧,你们别竞争了。”于是,多花了路费,但值得,在孔老夫子身边修行四年,尽管儒家思想所得不多,但骨子里习得了“静”(想躁也没有躁动源,哈)。终于当了老师,还是培养老师的老师,心中沉甸甸的,那份误人子弟之恐惧更加深刻。“敬业”由心生,不惑之年更加浓烈。在我看来“敬业”和“敬学生”,带爱徒们体会“敬”就是重要的事情。行不言之教,每次的课堂就暗含了我对学生的“敬”与“爱”。
    把“敬”和“爱”揉在一起似乎有些乱乎,但我有意为之,因为二者应为一体,只有“敬”,会造就一群彬彬有礼的动物,心理距离过大,人与人之间就少了“温暖”。只有爱,心理距离,形体距离无限趋近,会造就经常有激烈冲突的一群动物。这里用到动物,可能大家看着不舒服,但我们经常用动物作比的。《半路夫妻》有段台词记忆深刻:人和人相处,就像一群刺猬,远了冷,近了扎。
    带着“敬爱”之心来到新一届的小朋友们身边,很开心。因为他们将浸润在我的教育理念之中半年的时间,如果参加我指导的第二课堂和第三课堂,可能还会更长。希望他们如北京景山学校朱畅思老师期望的:“大家学精知识,发挥创意,大胆前行。作新老师,不做陈旧教育体制的卫道者、牺牲者。”那将是教育之幸,小孩子们之幸。
    写了半天,朋友们会有疑问了,你这是“礼仪文化课”还是“吟诵教育课”,怎么还没有吟诵的影子?别急,“吟诵”来了。
    因为第一节课惯例是绪论,要总括说说,我也不例外,把这一学期的教学任务做了简单介绍。
    “吟诵”学习分两种类型:套调和创调。套调学习将以叶嘉莹和魏嘉瓒先生的调子为主,辅之以程滨老师的平起和仄起两种调子。套调学习的难点在于杜绝“倒字”,爱徒们在学会基本调之后,在套调时,要注意微调,经过微调之后,大的调式不变,调式曲线各个不同。古文的学习也亦套调为主,唐调是首选。创调学习以徐健顺老师的普通话新吟诵和吟诵规则为根本,辅之以陈琴、朱畅思、林美娟等各位老师的吟诵调。老先生们的吟诵作为吟诵学习的高级鉴赏内容。学习成果要求:每个学生录制自己的吟诵专辑,每月提交十首,十二月底总共提交三十首。
    吟诵教学学习分为三块内容:一是吟诵教学录像观看及研讨,播放白皛、陈琴、赖彩玲、林美娟、马凡美、薛瑞萍、杨杰、朱畅思(姓氏音序排列)等老师的教学录像;二是学习吟诵教案的撰写;三是去小学教授吟诵课。
    吟诵教育的任务暗含在所有这些教学环节中。“育人”是不能脱离教学,单独存在的。最好的“育人”是于无形之中,尤其是大学生。我曾经问过几个大学生朋友,最不喜欢老师怎么做。他们说,老师“教育”我们。所以我不会专门坐下来教育爱徒们的。为了让小朋友们体会着装,我在胡谭珠老师的指导下,购买改良汉服,作为“工作服”,结果一发不可收拾,估计一年下来,置装费会很可观吧(其实每件都很便宜,但对于一直衣食住行比较“抠门”的我来说,总数还是肉疼的,呵呵)。
    有全国甚至全世界吟诵和国学朋友们的帮助,吟诵教育才得以付诸实施。任重而道远,欢迎大家继续不吝赐教。因为在这些吟诵师范生身上,寄托着咱们的国学梦,中国梦。


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