广州市龙口西路小学一年级十二班杨杰老师学生家长关于吟诵教学的反馈(三)
2015-01-06 10:14:33 来源: 作者: 【 】 浏览:13060次 评论:0
    (按:去年10月份开始杨杰老师就在自己的班上开展了吟诵教学工作,从蒙学教育的《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》到《声律启蒙》的平声调,至今已有近一年的时间。如今,孩子们已将吟诵从一种课堂学习方式融入到自己的生活中,吃饭洗澡玩耍嬉戏间便可脱口而出这些蒙学典籍。家长们也对这样的变化感到欣喜非常,在和杨杰老师的交流反馈中表达了对吟诵教学的高度认可。以下就是我们选取的部分家长与杨杰老师的教学反馈和交流。)
 

诗儿”家长这一年看吟诵——千城爸爸

 
    从进入“诗儿”班课堂的第一天开始,古老而典雅的传统文化学习方式----经典吟诵就为覃千城小朋友,也为他背后的家长---我们夫妻俩打开了一扇大门,让我们一同走进了那片充满着诗意、洋溢着情趣、饱含着智慧的世界。从初接触到现在虽然只有短短一年,严格来说只有10个多月,但是,我们能真切感受到,在思维方式上,在言谈举止上,在气质流露上,经典吟诵给千城小朋友带来了很多可喜的变化。
    经典吟诵需要大量识字作为基础,所以千城小朋友近一年来识字量的增长非常可观,现在已经能正确辩认并读出一些较复杂的汉字,多次使我们对他刮目相看;
    经典吟诵能锻炼准确的汉语发音,所以千城小朋友近一年来汉语发音进步非常明显,让我们家长从最初很不满意到现在基本满意。最近杨杰老师在家长会上还专门表扬了他的汉语发音,让他至今还振奋不已。虽然这离不开杨老师的辛勤教导和他自身的努力,但吟诵经典所带来的帮助作用的确值得肯定;
    经典吟诵能深化语文课堂教学的效果。传统经典中包含大量各类汉语语言运用,不同的汉语词汇和句式,吟诵多了自然就熟悉了。每当这些语言从千城小朋友嘴里不经意地表达出来的时候,给我们家长所带来的惊喜是巨大的;
    经典吟诵能培养孩子的良好人格。比如《弟子规》里包含大量格言、警句,凝聚着各种生命和社会的智慧,熟读弟子规对千城小朋友发展正确日常行为习惯产生了积极影响。有时他淘气,我们会用弟子规的道理给他纠正;而有时当我们也发生错误时,他反过来还会教育我们。所以,经典教育的效果是多向的,我们家长也在伴随着孩子一起成长。
    经典吟诵教会了他《唱名歌》。从一年级某一天放学开始,他在我们面前一遍遍大声哼唱着全班同学的名字。这些名字,所代表的绝不仅是几个方块汉字,也不仅是身份符号的象征,它们还代表着一张张熟悉亲切的笑脸,以及这些笑脸汇聚成的温暖大家庭。而多年之后,当“诗儿”班里的懵懂学童都变成了耄耋老人,唱名歌肯定是他们一生中最珍贵、最温情的回忆之一。
    苏东坡说过:“腹有诗书气自华”,他说的“诗书”于现代人看来,应该就是指我国优秀传统文化。经典吟诵是学习我国优秀传统文化的一种有效方式。经典吟诵,以内容为主,形式为辅,主辅结合,相得益彰。
    我们常常在想,究竟要把自己的孩子培养成为什么样的人才算合格?要拥有大量的金钱财富还是具有高贵的社会地位?如果要求这些,光靠吟诵经典恐怕没有办法得到。但是,吟诵经典能给孩子们欢乐、给孩子们熏陶,让他们能逐渐体会和明白生命的意义,以及生活的道理,帮助他们培养品德端正、举止得体、思维开阔、性格沉稳、意志坚定、心地善良等各种个人优秀品质,在生活中能感受幸福、珍惜拥有、立足当下、追求美好,用句时髦的话来说就是“充满正能量”,这不正是人文教育的最大根本吗?
而这一切,大概就是经典吟诵所能赋予给小朋友们的主要意义了吧。
    所以我们相信,一个能从小接触经典吟诵的人是幸运的,一个长大后依然相信和迷恋经典吟诵的人是幸福的。
 
 
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