广州市龙口西路小学一年级十二班杨杰老师学生家长关于吟诵教学的反馈(三十)
2015-01-06 10:14:33 来源: 作者: 【 】 浏览:10712次 评论:0
    (按:去年10月份开始杨杰老师就在自己的班上开展了吟诵教学工作,从蒙学教育的《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》到《声律启蒙》的平声调,至今已有近一年的时间。如今,孩子们已将吟诵从一种课堂学习方式融入到自己的生活中,吃饭洗澡玩耍嬉戏间便可脱口而出这些蒙学典籍。家长们也对这样的变化感到欣喜非常,在和杨杰老师的交流反馈中表达了对吟诵教学的高度认可。以下就是我们选取的部分家长与杨杰老师的教学反馈和交流。)
 

诗儿”家长这一年看吟诵——瑞哲爸爸

 
    对杨杰老师在诗儿班倡导的传统吟诵,其实我一直是比较纠结的。原因有三:一是学习难度大。小孩刚上一年级,很多字不熟悉,要把一段字念对,又要把音吟准,难度可想而知,更别提把意思弄懂。二是占用时间多。在这个一切为了分数的时代,吟诵不可避免地会占用学生相当一部分时间,影响“正常学习”。吟诵时家长也需要陪在旁边,以随时修正孩子的错误。第三,长期坚持难。虽然吟诵在古代属家常便饭,现如今却是曲高和寡,没有这个环境,孩子能坚持多久?
    但就我内心而言,我并不反对吟诵,甚至举双手支持普及。第一次听吟诵是杨老师在QQ上发的朱思凝老师《诗儿唱名歌》,当时并没有听出吟的是什么,但其优美的声音和旋律深深吸引了我。后来知道原来是全班同学的姓名,居然有种惊艳的感觉,从来没想到“念”几十个姓名也能这么美。接下来的日子,就是天天听儿子或浅吟低唱、或引吭高歌《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》……
    台湾传统吟诵专家王伟勇教授曾说,即使是在上世纪50年代日本人统治时期,台湾诗社也没有被禁止,因为日本人也觉得吟唱很优美,他们也想附庸风雅。我想,音乐无国界。吟诵,是否可以算另一类的音乐呢?学习吟诵,并不仅仅是多背几篇文章、多认几个汉字那么简单,更重要的是,在孩子们心中播下了传统蒙学经典的种子,日后必会生根发芽。
    记得读高中时学过一首歌—《我多想唱》,其中有两句词至今印象深刻:“我想唱歌可不敢唱,小声哼哼还得东张西望”。对于有过那个时代禁锢经历的家长来说,我们当然不希望自己的孩子再遭受同样的痛苦。所幸现在的教育环境已相对宽松许多,吟诵不会再被视为不务正业,相反正以星火燎原之势,向四周蔓延。
    在应试教育依然主宰大、中、小校园甚至幼儿园的今天,吟诵为我们开启了一扇窗,希望有一天,透过这扇窗的一缕曙光,能将整个校园照亮。
 

杨老师点评:

 
    真高兴诗儿的家长中有人知道台湾传统吟诵专家王伟勇。其实,日本人当年不是因为附庸风雅,而是因为日本人一直都喜欢吟诵汉诗文,一直就是这样读中国书的。即使今天,日本满大街都是吟诵诗社,就像中国的卡拉OK厅。日本人是把吟诵汉诗文当做修身养性的方式。五年前的第一届中华吟诵周,徐老师就邀请了日本朋友来吟诵,那些人不是专家,而是住在同一小区的老百姓,他们平时就是这样强身健体的。日本人说:“中国人已经不会读中国书了,想读懂中国书,请来日本学吧。”著名的歌唱家戴学忱女士以七十多岁的高龄义无反顾地加入到抢救吟诵的队伍,就是受了日本人的刺激。任重道远啊!
 
 
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