广州市龙口西路小学一年级十二班杨杰老师学生家长关于吟诵教学的反馈(四)
2015-01-06 10:14:33 来源: 作者: 【 】 浏览:15118次 评论:0
    (按:去年10月份开始杨杰老师就在自己的班上开展了吟诵教学工作,从蒙学教育的《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》到《声律启蒙》的平声调,至今已有近一年的时间。如今,孩子们已将吟诵从一种课堂学习方式融入到自己的生活中,吃饭洗澡玩耍嬉戏间便可脱口而出这些蒙学典籍。家长们也对这样的变化感到欣喜非常,在和杨杰老师的交流反馈中表达了对吟诵教学的高度认可。以下就是我们选取的部分家长与杨杰老师的教学反馈和交流。)
 

诗儿”家长这一年看吟诵——汝辰爸爸

 
    吟诵是什么,老实说到目前为止我还是不能确切理解它的意思,所以说要写一篇感悟是不敢当,因为还没有悟出来点什么来。我感觉嘛,这就像是在唱歌,不过歌词是复杂的历史内容和古人的智慧结晶,所以接下来的吟诵一词,我想读者用“唱歌”来自动转换一下,应该会更加容易理解一些。以下聊聊的是赵汝辰开学到现在学习吟诵后的学习生活吧。
    由于儿子小学入学后班主任杨杰老师的推广之下,我们有机会接触了吟诵,对于新鲜事物,我们的态度是不盲目、不抵触。就这样,从由班上同学们名字构成的《诗儿唱名歌》开始,到《三字经》、《千字文》、《声律启蒙》,赵汝辰张口就吟诵,有时候还是在他最放松的情况下:洗澡。看到了这种情况,我开始思考了,这是一件有意思的事情啊,因为我自己有经验,相信大部分人都有经验,就是人在最放松、又或者突然有什么感悟的时候总会有那么一些歌词也好、文字也好吻合了你现在的心情,你对这种情感特别想抒发一下。当然,现阶段的儿子肯定没有我想的那么多,也不可能完全理解他口中吟诵的内容,但我觉得这并不影响啊,就好像《诗儿唱名歌》甚至是完全没有内容的,就是音律加上名字。到后来的《千字文》,好乖乖,那些字连我们大人都不一定认得全,在家里《千字文》认字比赛我完败给赵汝辰,当然这打击面可能过大,这是我自己没文化之所致。儿子的阅读量大量提升,得益于《声律启蒙》,非常幸运的诗儿,有杨老师给了我们班上同学们一本声律启蒙的教师用书,里面是讲解声律启蒙里有的典故和历史故事,儿子看得津津有味,讲解得不够详尽的还要自发去刨根问底寻找答案和满意的结果,看到这种情况我自然是只有尽力配合和偷乐的份了。
    感恩的是,我们并不是遇上了吟诵,而是遇上了杨老师,又或者说应该感恩的并不是某老师,而是老师教育理念与我们家长的接近,所以很放心的让老师把自己认同的东西带给小孩,家长给与老师充分的信任和耐心,我认为是对老师的最大尊重与支持。
 
 
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