广州市龙口西路小学一年级十二班杨杰老师学生家长关于吟诵教学的反馈(五)
2015-01-06 10:14:33 来源: 作者: 【 】 浏览:5583次 评论:0
    (按:去年10月份开始杨杰老师就在自己的班上开展了吟诵教学工作,从蒙学教育的《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》到《声律启蒙》的平声调,至今已有近一年的时间。如今,孩子们已将吟诵从一种课堂学习方式融入到自己的生活中,吃饭洗澡玩耍嬉戏间便可脱口而出这些蒙学典籍。家长们也对这样的变化感到欣喜非常,在和杨杰老师的交流反馈中表达了对吟诵教学的高度认可。以下就是我们选取的部分家长与杨杰老师的教学反馈和交流。)
 

诗儿”家长这一年看吟诵——韦懿妈妈

 
    通过一年的吟诵学习,女儿从完全不识字到现在对古诗文朗朗上口,还可以自己进行课外阅读,我觉得吟诵对女儿的影响是显而易见的。比如平时不管在路上、吃饭、洗澡⋯⋯她都很自然地张嘴就吟。更有意思的是,只要出去玩,她肯定会拿一本与吟诵有关的书,顺便向别人宣传诗儿的《唱名曲》和吟诵传统经典,常常令人惊艳!为此女儿很骄傲!
    吟诵对女儿的行为习惯也起到了潜移默化的作用。因为读幼儿园她总是迟到,对时间没什么概念,自从接触吟诵,每天晚上她都会说好第二天起床的时间,争取早点到校早读。特别是第一学期发烧住院一周后,因为胃口不好早上总是反胃,吃早歺明显慢很多,但她让我每天提早到6:45叫她起床,宁愿少睡十几分钟,也不愿错过早读时间。虽然我很心疼她,但更多的是感动---女儿已经把吟诵当作生活必不可缺的一部分,如果不是从內心去喜欢它,又怎么会为它去努力去坚持呢?学习吟诵,也让女儿学会了做事情要有一颗坚持不懈的心。
    女儿由完全玩耍的幼儿园小朋友到一年级学生,每天做作业拖拉是我最头痛的事情。但对待吟诵,她却完全不用我操心,每天晚上都自觉地听录音学习,三次不够就五次。这也是为什么我总是忘记在书上画读了几次,因为我完全不用担心她会偷懒!相信班里很多家长也是因为这样的想法而疏漏了😊!
    自从学习了《声律启蒙》,因为对平仄有了理解,读书也会抑扬顿挫,感情也更加丰富,连平时读故事书,也有了各种声音的扮演;唱歌也有韵律感,不会一味地以吼代唱。最近她新学的《摇篮曲》,就让我很惊喜!
    最后谢谢杨老师带着诗儿走进吟诵世界,正如杨老师所说,吟诵的目的不是要会背多少经典,也不是要认多少字,希望通过吟诵让大家的心胸更加宽广,更加强大!

    

杨老师点评:

 
    韦懿妈妈说的没错,如果不是喜欢,六岁的孩子很难坚持每天都7:50到校早读。诗儿有10孩子是每天都能7:50准时到的。30个孩子是8:00之前到的。只有几个跟车的孩子因家住的远,每天只能跟个早读的尾巴。一年下来,孩子不只拥有了早读的习惯,还同时拥有了早起的习惯,专注地习惯,坚持的习惯。这些习惯都是将来能让孩子受益终身的。美好的东西不会单独来,她都会结伴而来。祝贺我的坚持早读的孩子们。
 
 
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