广州市龙口西路小学一年级十二班杨杰老师致“诗儿”家长的吟诵教学反馈(四)
2015-01-06 11:06:09 来源: 作者:杨杰 【 】 浏览:9468次 评论:0
    (按:去年10月份开始杨杰老师就在自己的班上开展了吟诵教学工作,从蒙学教育的《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》到《声律启蒙》的普通话基本调,至今已有近一年的时间。如今,孩子们已将吟诵从一种课堂学习方式融入到自己的生活中,吃饭洗澡玩耍嬉戏间便可脱口而出这些蒙学典籍。老师和家长们都对这样的变化感到欣喜非常,并进行了积极互动。以下就是我们选取的杨杰老师就吟诵教学问题给学生家长的交流反馈。)
 

尊敬的家长:
    您好!
    从上一周开始,“诗儿”的孩子们开始自己动手搞教室卫生。我惊喜地发现孩子们都能记住自己的值日日期和负责的工作,而且干的都非常认真。每逢下课,我总能看到当天值日的孩子认真擦黑板,象叶凯琪,龚瑞哲等。排桌椅的孩子也非常用心,按老师的指导能把四排桌子排成直线,特别表扬毕登智,汪云畅。有些拖地的孩子拖完地还会主动帮助排桌子的孩子快速拍好桌椅,象庄筱源,余棋娟,曾果,钟伟文,张泰钊,赵汝辰,龚瑞哲,刘敏聪,覃千城,禤杨等。孩子们都能互帮互助,一起快速有效地完成值日工作,昨天中午孩子们已经可以在十分钟之内搞好卫生了,这真是非常了不起的事情,也是孩子们集体合作完成的事情,谢谢昨天值日的孩子们——庄筱源,曾果,余棋娟,袁梓悦,叶凯琪。也谢谢中午在校吃饭的孩子们,大家中午都能做到安静用餐,吃完饭快速收拾饭盒,搬凳子。这,也是值日生能在十分钟内搞完卫生的前提。谢谢孩子们!也谢谢下午值日的孩子和来指导孩子的家长,凯琳妈妈,熠晨妈妈,欣玥阿姨,卉坤爸爸,睿熙妈妈,绮丽爸爸,真如妈妈等,辛苦大家!
    现在不管是课间玩耍,还是排队打饭时,我总能听到孩子们不经意地吟唱“诗儿”班歌,孩子们很愉快地吟着自己和同学们的名字,并能对号入座。每当这时,我都能从心底笑起来。我知道孩子们彼此之间已无陌生,孩子们都知道“诗儿”是个温馨的家,我们四十个人连在一起,就是一首动听的歌。当孩子唱名字的时候,每个孩子的内心都洋溢着暖暖的喜悦,孩子都能明白他(她)是“诗儿”的主人,“诗儿”的每个孩子,每个家长,每个老师都是他(她)的朋友,他(她)的依靠。“唱名歌”不仅仅是为了认识同学们的名字,更重要的是为了让孩子们心有所依,对“诗儿”有归属感,自豪感。谢谢开学以来,精心呵护“诗儿”每一个孩子的家长们。不管是为孩子们准备学习用品,还是指导孩子写作业,和孩子一起读书,还是当孩子和同学发生矛盾,打个小架,吵个嘴,我们都能以父母的心体谅犯错的孩子,让孩子从紧张恐惧中释放出来,让孩子从这些经历中收获成长,收获温暖,谢谢大家!
    我一直都相信,在孩子的童年,来自孩子身边成人和小伙伴情感的滋养远远胜过知识的滋养。孩子和伙伴之间的聊天,玩耍,甚至争吵,打架都是孩子和他人交往的一种方式,都是孩子将来生命中的一种积淀。孩子童年的所有经历都会传递到孩子未来的生命中,爱护孩子身边的伙伴就是爱护我们自己的孩子,让我们以一颗柔软的心来对待孩子们童年的故事,让我们的孩子在这钢筋水泥的大都市多感受一份来自他(她)身边最亲近的老师,家长和伙伴之间的包容和支持。我相信有了这份理解,有了这份倾听孩子的心,我们的孩子也定会拥有一颗柔软坚强的心,能善待万事万物,能成长为真正的自己。
    我们的拼音教学刚刚开始,很多孩子是零基础,这个没关系的。孩子们经过九月的流逝,已经适应了小学生活,每个孩子的学习状态都越来越好,现在开始学拼音,孩子会学的很快。昨天下午,部分孩子上完课后还不会拼读16页的拼音,我让会拼读的孩子教,一对一的教,不到五分钟,毕登智,禤杨,商熠晨等孩子就都会了。孩子们学的很快,只要我们家长每天在家也一对一的听孩子读读,很快,我们就会解决拼音问题,您的陪读就是对孩子最大的支持。每个孩子的学习能力是不一样的,没有可比性,大家根据自己孩子的情况,不熟悉的拼音多读几次就可以了,经常复习是硬道理。只是,一年级的孩子,家长的陪读非常重要。一是及时纠正孩子的写字习惯和读书姿势,保证孩子一开始就养成良好的学习习惯;二是这个年龄的孩子特别需要来自家长的支持,需要家长陪着他(她)一起面对孩子所面临的问题。这,很辛苦,也很幸福。陪伴孩子成长,等于我们重新过个童年。这段陪伴,是否能成为孩子一生的温暖,就要看我们的耐心和智慧了。
    关于“素读”和吟诵。“素读”就是不求甚解地读书。陶渊明在《五柳先生中》中这样说:“好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。”这是一种读书的境界,特别是我们的古文,这样读,百读不厌。对我们的孩子来说,更是一种非常有效的读书法。十三岁之前的记忆是一辈子的记忆,如果我们的孩子足够荣幸,能在十三岁之前浸染在传统经典的氛围中,我相信孩子一辈子都是心有所依的。吟诵陶渊明的《归去来辞》,谁能说陶公那种飘逸宁静不会穿越时空来滋养我们的孩子?吟诵苏轼的《前赤壁赋》,谁又敢说苏子的豁达乐观不会传递到我们的孩子身上?我带孩子们吟诵古诗文,不仅仅是为了让孩子们知识渊博,增加孩子们的识字量,更重要的是让这些流传了几千年,静静的存在于我们的中华大地上的士人气息滋养我们的孩子,让我们的孩子心有所依,不管将来身处什么样的现实环境,孩子们都能从容自如地做自己,做自己生命的主人。让孩子们拥有一份宁静的内心,即能接纳自己,也能接纳别人。在这个纷乱的社会,能平静地做最好的自己。
    而这份力量就来源于我们大人的从容和传统文化的浸染。而传统文化的入门,便是蒙学——《孝弟三百千千》。(指《孝经》《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》。因此,我们这学期的主要任务就是解决拼音,规范养成(但不是养死)和识字。我们要借助录音,让孩子听着吟诵录音来学习《中华经典素读本》。在我们大人还不会吟诵的时候,我们最好的做法就是跟着孩子一起听录音,慢慢感受。听吟诵录音的最大好处是,孩子可以在很短的时间内认识很多字。不需要您教孩子,不需要您查字典,只需要您陪读。慢慢,您会发现,不光您的孩子认识了很多字,对传统文化感到亲近了,连您也会对这些被您束之高阁很多年的经典书籍倍感亲切。
    敬爱的家长:一早起来,啰嗦了这么多,是因为要放一个长长的假期,希望这个假期,不管去哪里旅游,您也能随身给孩子带本书,每天读几分钟,只是为了让孩子的读书习惯不要因假期间断。另外,我母亲病危,国庆我要回老家照顾母亲。我已经订好7号返程的机票,但我无法保证我能准时回来。如果因为我母亲的事情,不能按时回来,请大家原谅。如果我请假,学校也会安排老师为孩子们上课。如果没有意外,我会尽量赶回来的。
    祝:节日快乐!

“诗儿”班主任:杨杰敬上
2013年9月30日晨

 
 
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