广州市龙口西路小学一年级十二班杨杰老师致“诗儿”家长的吟诵教学反馈(五)
2015-01-06 11:06:09 来源: 作者:杨杰 【 】 浏览:7219次 评论:0
    (按:去年10月份开始杨杰老师就在自己的班上开展了吟诵教学工作,从蒙学教育的《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》到《声律启蒙》的普通话基本调,至今已有近一年的时间。如今,孩子们已将吟诵从一种课堂学习方式融入到自己的生活中,吃饭洗澡玩耍嬉戏间便可脱口而出这些蒙学典籍。老师和家长们都对这样的变化感到欣喜非常,并进行了积极互动。以下就是我们选取的杨杰老师就吟诵教学问题给学生家长的交流反馈。)
 

尊敬的家长:
    大家好!
    开完家长会已经一周了,非常感谢大家对我的信任和支持,还有包容。感谢您开学以来默默的支持,感谢您和我坦诚相见,及时交流孩子们学习和生活中出现的困惑。谢谢您陪伴我走过我人生中最难过的两个月。谢谢您!
    昨天,我带孩子们第二次做试卷,刚上课,我带孩子做完了第一题,然后让孩子们自己做第二题。这时,有个孩子焦急地说:“老师:后面的我不懂啊。”面对孩子的焦急和诚实,我不忍心责备孩子,轻轻地说:“别着急,孩子!老师会教你的。”我想有一个孩子叫起来,“诗儿”就不是只有一个孩子不会。我让孩子们停下笔,一题一题的指导他们怎么做。孩子们都很认真,下课了,整整四十分钟,我和孩子们只做了三道题。回到办公室,和其他老师说起,别的语文老师告诉我一年级的孩子都是这样的——一要一道题一道题的辅导。做多了就快了。这下,我心里踏实了。但我依然隐隐的感觉这个叫起来的孩子课后定是没按我的要求认真在家复习。否则,依他的聪慧,不会混淆声母,韵母和音节的。商熠晨刚学拼音的第一天,根本不会写,拼音在四线格的位置,她总是搞不清。而昨天的当堂练习,她完全是按老师教的答题的,拼音写的非常工整,她已经完全掌握了这两周学的拼音。放学时,我问她妈妈。妈妈说老师每天布置读三次,她和熠晨商量好了比老师布置的多读三次。有付出就有收获,短短的两周,熠晨学会了所有学过的拼音。这,也和熠晨每天上课都专心听讲是分不开的。
    亲爱的家长们:除了告诉孩子上课一定要专心听讲,在家也一定要给孩子及时复习和预习啊。我布置的作业是按40个孩子整体水平平均布置的,您可以根据您的孩子的实际情况适量增减读的次数。每天都学习,每天都坚持是最重要的。我发现个别孩子家长在家时,第二天上课也很投入,上课效果很好。如果家长前一天出差了,第二天,孩子的状态也不好。这说明,前一天晚上,孩子没有按要求及时复习和预习,有点跟不上课堂进度。一年级的孩子,还不会自己学习,孩子需要家长的陪同。当您陪伴孩子养成良好的学习习惯后,您就可以放手了。如果您错过了一年级-——这段最容易培养孩子良好的学习习惯的阶段,您以后定是要付出更多的时间来纠正孩子形成的不好的习惯。一年级,孩子至少没有多少不好的习惯。
    孩子是零基础没关系,但从今天开始,一天一天努力是最重要的。有开始,就有未来!
    在这里要特别表扬聪爸。聪爸是我班听吟诵录音的家长中最早听出吟诵之妙的家长。(也许只有聪爸反馈给我了昂。也许很多家长也都听出来了,只是没告诉我而已)。昨天,收到聪爸的信,对《素读本》中《三字经》的编排提出疑问。最让我开心地是聪爸告诉我,他听了吟诵录音后,发现吟诵录音的划分正好和他不谋而合。聪爸真是了得,听吟诵录音就能听出文章内容分层——这正是吟诵的奇妙之处啊。古时候的老师就是用这种读书方法带孩子们读书,不光让孩子们认识了大量汉字,也把他对文章的理解通过声音全部带给了孩子们。貌似老师只是带着孩子们吟诵,其实是老师在吟诵的过程中已经把理解的种子种在了孩子们心中。吟诵的奇妙还有很多,大家慢慢去感受吧。最让我心里舒服的是聪爸没有把自己的疑惑一下子就传递到孩子那里去,而是选择了和老师交流,并且是私下交流。谢谢聪爸。
    我想有一个聪爸有疑问,那“诗儿”肯定有很多家长也有此疑问。只是聪爸告诉我了,大家还在观望中。我敬重我们“诗儿”每一位家长,我更加敬重“诗儿”的每一位孩子。我希望我们作为孩子身边最亲近的人,传递给孩子的是真诚,尊重,理解,宽容和支持。而我们老师和家长之间能做到这样,自然会把这种人生态度传递到孩子那里去。我不能让大家带着疑问和我同行。所以就聪爸的问题,请教了中华书局负责出版《中华经典素读本》的编辑。现将聪爸的信和中华书局的编辑的回复附在后面,和大家一起解疑释惑。其实,这事,最大责任是我。我之前没认真翻看《中华经典素读本》,没有意识到和我提供的吟诵录音有差异。实在抱歉。吟诵这种读书方法的回归才刚刚开始,我能得到的整本整本的吟诵录音不多,给大家的版本是我目前听过的最好的版本。当然,不久以后,会有更好的面世。这套吟诵录音是我的个人珍藏,不是《中华经典素读本》配套的。《中华经典素读本》的编辑当时是按大家都熟悉的朗读的方法编写这套书的。因此,和我提供的吟诵录音有点矛盾。我们以录音为主。有个别不同的地方,我们订正一下。我是想让孩子们从小就知道吟诵这种读书方法。很快,全国的每个小孩子都会知道吟诵这种读书方法的,家长不用担心孩子和别的孩子学得不一样。我们龙口西就已经有几个班的孩子都吟诵蒙学啦。整个龙口西,整个天河区,整个广州市,整个中国都在进行传统文化的学习。我们很荣幸的成为了吟诵的最早受益者。广州市城市学院不是邀请朱畅思老师来给全广州市的中小学老师培训吟诵了吗?天河区教育局不是邀请陈琴老师来给天河区的老师们培训吟诵了吗?
    关于汝辰爸爸提出的吟诵传统文化和创新的问题,随着您对吟诵的慢慢了解,您自己会找到答案的。三年前,我刚刚接触到吟诵,接触到传统文化的时候,我也有此疑问。随着我对吟诵的了解,对传统文化的了解,我自己找到答案了。我相信只要您能给自己和孩子一两年时间,静静地听,静静地看——看传播吟诵的人,看和吟诵相关的资料,看孩子们的变化,我相信您会找到答案的。有此疑问的家长,都希望大家能给自己,给孩子,也给吟诵这种读书方法,给我们自己的文化一点时间,去认识她,了解她,再做判断。一定一定不要轻易下结论,杨老师拜托您了。27日有机会去听朱老师讲座的家长回来后,要和别的家长分享啊。“诗儿”的孩子们多幸福,有和他们一样谦虚好学的爸爸妈妈。我为有这样的家长而自豪!
    在杨老师的教学中,会有很多不足和疏漏,请大家象聪爸和汝辰爸爸一样及时和我沟通,我们先私下沟通,达成共识了,有价值的问题,我们和全班家长共享。吟诵虽是传统的读书方法,却已退出我们中国人的生活近百年了,她对我们这一代家长和老师来说都是完全陌生的。让我们静下来,听一听,您依然会觉得她很亲切,依然会有似曾相识的感觉。因为,她依然在我们的血液里流淌。传统文化的教学,也才刚刚开始,您在孩子学习过程中观察到的孩子的各种表现都是很有价值的,请您及时向我反馈,我们共同商量,一起陪伴孩子。有心的家长可以把您认为有价值的孩子学习的场景拍摄下来,帮孩子保存一段成长的历程,那也是很美好的事情。
    最后提醒一下,我们的吟诵刚开始学是一课一课学,当学完一篇后,(比如《弟子规》就算一篇全学完了。)复习每次都是整篇整篇复习,整篇整篇吟诵下去,时间久了,您就会发现吟诵这种读书方法有多么奇妙,您也才能知道什么是古人说的文气。听我的,准没错。关于《素读本》第七课和录音不同的问题,到时我会给每个孩子发一张和录音一样的第七课的内容,贴在《素读本》第七课就好了。谢谢大家及时订正。
    祝:周末愉快!

“诗儿”班主任:杨杰敬上
2013.10.19晨

 
 
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