广州市龙口西路小学一年级十二班杨杰老师学生家长关于吟诵教学的反馈(一)
2015-01-06 10:14:33 来源: 作者: 【 】 浏览:4217次 评论:0
    (按:去年10月份开始杨杰老师就在自己的班上开展了吟诵教学工作,从蒙学教育的《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》到《声律启蒙》的平声调,至今已有近一年的时间。如今,孩子们已将吟诵从一种课堂学习方式融入到自己的生活中,吃饭洗澡玩耍嬉戏间便可脱口而出这些蒙学典籍。家长们也对这样的变化感到欣喜非常,在和杨杰老师的交流反馈中表达了对吟诵教学的高度认可。以下就是我们选取的部分家长与杨杰老师的教学反馈和交流。)
 

诗儿”家长这一年看吟诵——雨君妈妈

 
    从雨君2013年入读小学一年级,我们接触到了她的班主任——杨杰老师,杨老师是一位对学生很有耐心,善于发掘每个孩子优点的好老师。自从开学到现在,每隔一段时间,杨老师就会给家长们写信,到现在加起来一共有11封信了。信的内容从自我介绍、到对小朋友的要求、对教育的探讨、对学习的理解、对好书的推荐……只要是关于孩子们的,无不囊括其中。
    我还记得杨老师给我们家长发出的第一封信,发自于2013年的9月2日,开学的第二天。在信里,杨老师写到:“(我)心里不停地在琢磨如何在孩子最美好的季节把最美好的种子种在孩子心里。我给一年级十二班起了个好听的名字-----“诗儿”,期望孩子们知道“腹有诗书气自华”,每天都能享受诗书的滋养,逐渐成为顶天立地的儒雅少年。”
    写得真好,谁不希望自己的孩子能成为一个有学识、儒雅的人呢?我看完信也没往心里去,觉得这不过是为人师表的一番好心罢了。但没想到,杨老师不仅想到,她还坚持的在做了,她为孩子们带来了她所热爱、为之坚持,并倾尽全力向所有人推崇的蒙学、吟诵。
    刚接触吟诵,从《诗儿唱名歌》开始,杨老师别出心裁的将班里40个小朋友的名字全部串起来,变成了一首似歌非歌的班歌,但是听起来很好听,不仅音律好听,还琅琅上口,孩子很喜欢,连我和她爸爸都觉得好玩。接下来,就动真格的了,从《三字经》、《千字文》、《弟子规》到《百家姓》,这些“老八股”连我和雨君爸爸都觉得枯燥,文字深奥、释义深远,连大人都认不全、记不住,这些刚刚入学、刚开始识字的小朋友又怎么可能坚持得下去呢?而杨老师是一个有了信念就要坚持下去的人,我只见女儿每天拿着经典素读本,有高有低、有长有短、像唱歌一样的吟着读着。
    每天的吟诵,老实说,刚开始时对于我简直是一种压力,感觉一年级的孩子做完作业就可以了,怎么还要又读又背的受这种苦啊……但是,一个学期过去,雨君不仅读出来了,坚持下来了,还越来越轻松,看着她一篇篇古文整篇整篇的背下来,一个个汉字如数家珍,我简直是不敢相信。在这个学期,他们班开始学习《声律启蒙》的时候,这种感觉更是突出,雨君甚至可以在洗澡的时候,不自觉的就吟诵出来了,这种感觉真棒,她是完全的放松,而我却是由衷的欣喜与感恩。感谢杨老师,是杨老师的坚持,令孩子们有了今天的状态!杨老师曾经不止一次的说过,希望能够带给孩子们心灵的安宁,令孩子们成为内心柔软而有力量的人,接纳自己,接纳别人,欣赏自己,也欣赏别人。现在,我已经看到了第一步——孩子内心的安宁。她并没有对学习产生焦虑与烦躁,取而代之的是完全的放松!仅仅是这一点,我就觉得非常的欣慰。
    还有一点出乎我意料的是,蒙学里关于历史的记载,雨君都记住了,她知道夏商周的沿革、知道暴虐的秦始皇、知道汉高祖刘邦……这些我们以前初中才学到,而且觉得枯燥难背的历史知识,在她看来是一个个有趣的藏在蒙学里的故事,这又是令我感到宽慰的,吟诵与蒙学无疑对孩子今后的学习打下了牢实的基础!
    感谢杨老师,不管您能陪伴诗儿走多远,当他们长大了,再回首最初,也一定会记得是您把这些最美、最好的文章,把吟诵这特别的礼物,送给了他们。也如您一样,衷心希望每一个诗儿都能成长为内心柔软而有力量的人!

2014.6.22

 
 
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